Guía docente de Creación de Diccionarios en la Adquisición de Segundas Lenguas (MB4/56/2/7)

Esta asignatura ofrece una introducción teórica y práctica a la lexicografía y a la lingüística de corpus. En el primer bloque se abordan conceptos fundamentales sobre diccionarios, tipos de corpus y sus aplicaciones, así como nociones básicas de comunicación humano-máquina, incluyendo expresiones regulares y anotación lingüística. El segundo bloque se centra en el uso de la herramienta Sketch Engine para la explotación de corpus: búsquedas, análisis de frecuencias, colocaciones y concordancias, así como la compilación de corpus y el estudio de casos prácticos.

• Se recomienda estar en posesión de un nivel B2/C1 de español. 
• En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

El alumnado sabrá/comprenderá:

• qué es una base de datos lingüística, el alcance que tiene y también sus limitaciones;
• el etiquetado de los ítems incluidos en algunas bases de datos de lenguas europeas.

El alumnado será capaz de:

• resolver dudas sobre el funcionamiento de una lengua y sobre la construcción del léxico a través de diferentes formulaciones y preguntas realizables dentro de una base de datos lingüística;
• formular preguntas que le ayuden a realizar operaciones básicas en Lingüística de corpus. 

Bloque I 

• Introducción a la Lexicografía: conceptos clave y uso de diccionarios. 
• Lingüística de corpus: definición, tipos de corpus y sus usos. 
• Comunicación humano-máquina: operadores, expresiones regulares, marcado y anotación.  

Bloque II 

• Introducción a Sketch Engine. 
• Explotación de corpus lingüísticos: análisis y compilación. 
• Búsquedas y funciones básicas: frecuencias, colocaciones, concordancias. 
• Estudio de casos.

Todos los temas tendrán componentes prácticas. 

• McEnery, T. and Hardie, A. (2011). Corpus Linguistics: Method, theory and practice. Cambridge University Press.
• Rodríguez Barcia, S. (2016). Introducción a la lexicografía. Síntesis.
• Rojo, G. (2021). Introducción a la lingüística de corpus en español. Routledge. 
• Stefanowitsch, A. (2020). Corpus Linguistics: A guide to the methodology. Language Science Press. 

• Baker, P., Hardie, A., and McEnery, T. (2006). A Glossary of Corpus Linguistics. Edinburgh University Press. 
• Brezina, V. (2018). Statistics in Corpus Linguistics: A Practical Guide. Cambridge University Press. 
• Fitzgerald, M. (2012). Introducing regular expressions. O'Reilly.
• Goyvaerts J., and Levithan, S. (2009). Regular expressions cookbook. O'Reilly.
• Jurafsky, D., and Martin, J. H. (2009). Speech and language processing: an introduction to natural language processing, computational linguistics, and speech recognition. Pearson Education.
• Mitkov, R. (2004). The Oxford handbook of computational linguistics. Oxford University Press.
• O’Keeffe, A.& McCarthy, M. (ed.) (2010). The Routledge Handbook of Corpus Linguistics. Routledge. 
• Paquot, M. & Gries, S. (eds) (2021). A Practical Handbook of Corpus Linguistics. Springer. 
• Parodi, G. (2008). Lingüística de corpus: Una introducción al ámbito. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 46(1), 93-119. 
• Parodi, G. (2010). Lingüística de corpus: de la teoría a la empiria. Iberoamericana Libros / Vervuert.
• Sinclair, J. (1991). Corpus, Concordance, Collocation. Oxford University Press. 
• Tognini-Bonelli, E. (2001). Corpus Linguistics at Work. John Benjamins.

• https://regexone.com/
• https://regexcrossword.com/ 
• https://www.sketchengine.eu/ 
• http://corpora.lancs.ac.uk/
• http://liceu.uab.es/~joaquim/ 

• Prueba y tareas del Bloque I: 45%
• Prueba y tareas del Bloque II: 45%
• Participación activa y aportación en clase: 10%

Para superar la asignatura será necesario obtener una calificación mínima de 3 (sobre 10) en ambos bloques. 

• Prueba escrita sobre los contenidos del temario: 100%

• Prueba escrita sobre los contenidos del temario: 100%

Si se tiene alguna dificultad para realizar el seguimiento de la docencia, deberá ser comunicado lo antes posible al profesorado de la asignatura para buscar una posible solución.