Guía docente de Lengua C Nivel 5 Inglés (Tercera Leng. Extranjera) (25211QY)

Se recomienda encarecidamente haber superado las asignaturas Lengua C Nivel 3 Inglés y C Nivel 4 Inglés, lo que equivale a un nivel B2 de competencia en lengua inglesa, según el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.

• Comprensión y expresión oral y escrita.
• Introducción a la variación lingüística, registros y lenguajes especializados.
• Análisis y síntesis textual.
• Redacción y modelos textuales.
• Revisión textual.
• Aspectos contrastivos y comunicativos de la lengua C.
• Instituciones, historia, cultura y realidad sociopolítica y económica de las áreas geográficas de la lengua C.

• Saber analizar y sintetizar textos orales y escritos referentes a las distintas variedades de la lengua inglesa.
• Ser consciente de la variedad del inglés en atención a las condiciones espaciales, sociales y situacionales.
• Identificar las características de las variedades del inglés británico y norteamericano.
• Reconocer los rasgos fundamentales de las variedades del inglés propias de otras regiones del mundo: Australia, Nueva Zelanda, Sudáfrica, etc.
• Ser consciente de la importancia de adecuar el registro lingüístico a la situación comunicativa
• Conocer las convenciones propias del lenguaje escrito frente al oral.
• Conocer las convenciones propias de los distintos tipos de correspondencia.
• Ser consciente de fenómenos que atañen a la unidad semántica del signo lingüístico, tales como la metáfora, la polisemia y la vaguedad referencial.
• Conocer los procedimientos de extensión de significado.
• Ser capaz de distinguir el significado aparente del significado real en los textos en lengua inglesa, así como los mecanismos que permiten al autor jugar con ambos.
  • Locución, fuerza elocutiva y efecto perlocutivo.
  • Ironía
  • Connotaciones
  • Eufemismos
  • Referencias y marcas culturales
• El alumnado que supere esta asignatura habrá adquirido un nivel de competencia de la lengua C equivalente al nivel C1 según el Marco Común Europeo de Referencia (https://europass.europa.eu/es/common-european-framework-reference-languageskills)

TEMARIO TEÓRICO:

1. Unidad y diversidad en la lengua.

2. Variedades diatópicas del inglés

• Distinción entre el inglés británico estándar y el inglés americano estándar
• El inglés en el mundo: otras variedades del inglés
• El inglés como Lingua Franca

3. Variedades diafásicas en inglés

• Registro: distinción entre formalidad e informalidad y sus implicaciones en las elecciones lingüísticas
• Distinciones entre el inglés escrito y el inglés oral

4. Variedades diastráticas en inglés

• Political correctness
• Factores sociales en el uso del inglés: clase social, género, edad, etnia.

5. Introducción a los contenidos figurados e implícitos en los textos

• Locución, fuerza elocutiva y efecto perlocutivo
• Ironía y metáfora
• Connotaciones
• Eufemismos
• Polisemia y homonimia
• Ambigüedad y vaguedad referencial

6. Referencias y marcas culturales

• Metáfora del ‘iceberg cultural’
• Diferencias culturales entre el español y el inglés
• Expresiones idiomáticas
• Refranes

Actividades prácticas basadas en los distintos aspectos teóricos.

• ALAMEDA-HERNÁNDEZ, A. and FERNÁNDEZ-SANTIAGO, M. (2014) Uses and Varieties of the English Language. Granada: AVICAM.
• Lectura obligatoria. Consultar con el profesorado.

• AUSTIN, J.L. (1962) How to Do Things with Words. Oxford: Clarendon Press.
• BIBER, D. (1995) Dimensions of Register Variation. Cambridge.
• BOLINGER, D. (1980) Language, the Loaded Weapon: the Use and Abuse of Language Today. Longman.
• BRUTT-GRIFFLER, J. (2002) World English: A Study of its Development. Clevedon: Multilingual Matters.
• CRYSTAL, D. (1995) The Cambridge Encyclopedia of the English Language. Cambridge.
• DUDLEY-EVANS, A. (1998) Developments in English for Specific Purposes: a Multidisciplinary Approach. Cambridge.
• GHADESSY, M. (ed.) (1993) Register Analysis. Theory and Practice. London: Pinter Publishers.
• GRADDOL, D. R. LEITH and J. SWANN. 1996. English. History, diversity and change. London and New York: Routledge/Open University.
• MCARTHUR, T. (1998) The English Languages. Cambridge: Cambridge University Press.
• MILROY, J. (ed.) (1992) Linguistic Variation and Change. Oxford.
• QUIRK, R., GREENBAUM, S., LEECH, G. and SVARTVIK, J. (1985) A Comprehensive Grammar of the English Language. Longman, Harcourt.
• WODAK, R. (1998) Language, Power and Ideology. Amsterdam: John Benjamins.

https://dia.ugr.es/

http://www.letterwritingguide.com/

http://www.ic.arizona.edu/~lsp/

http://www.teachit.co.uk/armoore/lang/power.htm

http://dictionary.reference.com/

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/

http://www.learnenglish.org.uk/

https://www.freecollocation.com/

• MD01. Lección magistral/expositiva. 
• MD02. Sesiones de discusión y debate. 
• MD03. Resolución de problemas y/o estudio de casos prácticos. 
• MD05. Seminarios. 
• MD07. Realización de trabajos en grupo. 
• MD08. Realización de trabajos individuales

En las convocatorias extraordinarias se realizará una evaluación única final para todos los estudiantes, con independencia de si han seguido o no un proceso de evaluación continua.

La evaluación extraordinaria constará de una prueba escrita con preguntas de aplicación práctica (60%), una presentación oral sobre un aspecto del temario (20%), además de una redacción sobre el libro de lectura obligatoria (20%).

El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de 0 a 10 según lo establecido en el RD 1125/2003, de 3 de septiembre, por el que se establece el sistema de créditos y sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en territorio nacional.

Aquellos alumnos a los que resulte imposible seguir el sistema de evaluación continua por razones justificadas podrán solicitar acogerse a la evaluación única final, según lo establecido en el artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de la Universidad de Granada (http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/fichasugr/ncg7121).

La evaluación única final constará de una prueba escrita con preguntas de aplicación práctica (80%), una presentación oral sobre un aspecto del temario (20%), además de una redacción sobre el libro de lectura obligatoria (20%).

La docencia se impartirá en inglés.

Según establece el Artículo 15 de la Normativa de Evaluación y Calificación de la Universidad de Granada (el énfasis es nuestro):

"El plagio, entendido como la presentación de un trabajo u obra hecho por otra persona como propio o la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la calificación numérica de cero en la asignatura en la que se hubiera detectado, independientemente del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido. Esta consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias en las que pudieran incurrir los estudiantes que plagien"

En línea con la normativa de la UGR expuesta en el párrafo anterior, es necesario aclarar que, al igual que con cualquier otro tipo de plagio, el incumplimiento del compromiso de autoría por parte del/de la estudiante debido a la realización de las actividades por recursos no humanos (por ejemplo, aplicaciones informáticas de Inteligencia Artificial tal como Chat GPT) conllevará igualmente la calificación automática de SUSPENSO (0) en la actividad (ya sea en PRADO o de carácter presencial), así como las responsabilidades disciplinarias que esta acción pueda acarrear.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).