Guía docente de Gramática Inglesa II: Estructura de la Oración (2551136)

El aprovechamiento de esta asignatura requiere un nivel de lectura en inglés medio-alto, un nivel de comprensión de inglés hablado suficiente para el seguimiento y la participación en las clases, un nivel de expresión escrita en inglés medio-alto y el dominio de los contenidos de la asignatura obligatoria Gramática Inglesa I.

1. INTRODUCTION: Clause, Sentence and Utterance
2. VERB COMPLEMENTATION
3. ADVERBIALS
4. COORDINATION AND SUBORDINATION

• Haber aprendido a establecer relaciones entre esta asignatura y las restantes del plan de estudios con las que comparte principios e ideas.
• Haber aprendido a desarrollar la habilidad para reflexionar sobre cuestiones relacionadas con la morfosintaxis de la lengua inglesa.
• Haber aprendido a reincidir en la existencia de varios niveles de análisis (i.e. el léxico, el sintagmático, el oracional y el textual o discursivo), reconociendo así las diferencias entre las diversas unidades lingüísticas en las que nos centraremos en este Módulo (i.e. la palabra, el sintagma, la oración y el texto).
• Haber aprendido a analizar exhaustivamente una unidad de descripción tan compleja y controvertida como la oración.
• Haber aprendido a distinguir entre oraciones básicas y oraciones derivadas.
• Haber aprendido a identificar todos los constituyentes de la oración, aclarando de forma sistemática y crítica las relaciones existentes entre el predicado, y el resto de los constituyentes oracionales (sujeto, complementos, adverbiales).
• Haber aprendido a describir y analizar los procesos sintácticos de combinación de oraciones simples para la formación de unidades sintácticas más complejas.

1. INTRODUCTION: Clause, Sentence and Utterance; Clause constituents; Syntactico-semantic relations: processes, participants, circumstances
2. VERB COMPLEMENTATION:Types of Predicate, Intensive Complementation, Transitive Complementation, Intransitive Patterns
3. ADVERBIALS: Introduction, Syntactic properties of Adverbials, Syntactico-semantic subclasses
4. COORDINATION AND SUBORDINATION: Introduction, Coordination, Subordination: Nominal clauses, Adverbial clauses

• Asistencia a seminarios relacionados con la materia
• Lectura de bibliografía indicada
• Redacción de ensayos
• Realización de ejercicios individualmente y en grupo

• Downing, A. & P. Locke (2006), English grammar. A University course. London: Routledge, 2nd ed. [1st ed.: 1992]
• Greenbaum, S. & R. Quirk (1996), A student’s grammar of the English language. London: Longman.

• Biber, D. S.Conrad & G. Leech (2004), Longman grammar of spoken and written English. Workbook. Harlow: Pearson Education.
• Huddleston, R. & G. Pullum (2002), The Cambridge grammar of the English language. Cambridge: Cambridge University Press.
• Quirk, R. et al. (1985), A comprehensive grammar of the English language. London: Longman.
• Santana Lario, J. (ed.) (2015), English Grammar in Focus. Words and Morphemes [EGIF-WF]. Granada: EUG.

• British National Corpus: http://www.natcorp.ox.ac.uk/
• Mark Davies‘ English Corpora: https://www.english-corpora.org/
• Laurence Anthony Corpus Sofware: http://www.laurenceanthony.net/software.html
• Syntax Trees: http://ironcreek.net/phpsyntaxtree/?
• Talk Bank: http://talkbank.org/
• The Internet Grammar of English: http://www.ucl.ac.uk/internet-grammar/ UCL
• Survey of English Usage: http://www.ucl.ac.uk/english-usage/

Se utilizará la plataforma docente indicada por el/la profesor/a de cada grupo (SWAD, PRADO, etc.) para ampliar la información recogida en esta guía docente, especialmente en lo referente al calendario docente y materiales complementarios. También se utilizará para enviar notificaciones al alumnado.

• MD01. Lección magistral/expositiva 
• MD02. Seminarios 
• MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD05. Realización de trabajos individuales 
• MD08. Tutorías 

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación será preferentemente continua, entendiendo por tal la evaluación diversificada que se establece en la Guía Docente de esta asignatura. En la misma se incluyen los siguientes instrumentos de evaluación:

• Examen final, que será común para todos los grupos
• Actividades de evaluación continua (ejercicios en clase, trabajos escritos, presentaciones orales)
• Participación en clase

Tal y como se recoge en la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada, aprobada por Consejo de Gobierno en su sesión extraordinaria de 20 de mayo de 2013, los estudiantes que acrediten motivos justificados para podrán acogerse a la evaluación única final, siempre y cuando lo soliciten a la Dirección del Departamento en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua, y su solicitud sea aceptada. Si, transcurridos diez días de la solicitud, el estudiante no ha recibido respuesta expresa y por escrito del/de la Director/a del Departamento, se entenderá que esta ha sido desestimada. En caso de denegación, el estudiante podrá interponer, en el plazo de un mes, recurso de alzada ante el Rector, quien podrá delegar en el Decano o Director del Centro, agotando la vía administrativa.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Conocimiento crítico de los conceptos estudiados
• Dominio de la terminología específica y de los procedimientos de análisis morfosintáctico
• Capacidad para elaborar una explicación razonada e informada en inglés sobre los diferentes conceptos lingüísticos estudiados
• Capacidad para la aplicación práctica de los contenidos
• Grado de desarrollo de las competencias del módulo

PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL (EVALUACIÓN CONTÍNUA)

• Ejercicios de naturaleza teórico-práctica, trabajos y participación en clase (20%)
• Examen parcial de evaluación continua (20%)
• Examen final de naturaleza teórico-práctica (60%)

Será obligatorio aprobar el examen final para poder sumar el resto de calificaciones obtenidas en la evaluación continua.

En las pruebas/trabajos se espera que el alumno demuestre un nivel de competencia lingüística equivalente a B2+. La presencia de errores lingüísticos que denoten un nivel de competencia insuficiente será causa de evaluación negativa.

La detección de plagio ya sea en los exámenes o en los trabajos de naturaleza práctica conllevará automáticamente la calificación de SUSPENSO (0) en toda la asignatura, así como la posible adopción de medidas disciplinarias, según establece el Artículo 15 de la Normativa de Evaluación y Calificación de la Universidad de Granada.

Examen final de naturaleza teórico-práctica (100%)

A quienes les resulte imposible seguir el sistema de evaluación continua por razones justificadas podrán solicitar acogerse a la evaluación única final, según lo establecido en el artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de la Universidad de Granada.

• Examen final de naturaleza teórico-práctica (100%)

En las convocatorias extraordinarias se aplicará el sistema de evaluación única final.

Actividades formativas:

• Clases presenciales de carácter teórico/práctico
• Seminarios, talleres
• Actividades académicamente dirigidas

Las actividades que integran el trabajo personal del alumno con el objetivo de facilitar la adquisición de las competencias de este módulo se distribuirán en los siguientes porcentajes:

• Actividades presenciales (30%) – clases lectivas teóricas y prácticas
• Actividades no presenciales (60%) – Estudio, búsqueda bibliográfica, redacción de trabajos, preparación de casos/tareas, trabajo autónomo del alumno, seminarios, tutorías
• Evaluación (10%) - Exámenes escritos y orales, presentación de trabajos, tutorías de evaluación, evaluación formativa.

En las clases presenciales se utilizará una metodología que estimule la participación activa del alumnado con el objetivo de facilitar la construcción significativa de los conceptos y métodos del módulo, y el desarrollo de las competencias relacionadas con la utilización de dichos conceptos y métodos tanto en el análisis como en la resolución de problemas. Para tal fin, la metodología se caracterizará por:

• El uso de estrategias docentes diversas (clases expositivas, estudios de caso, trabajo cooperativo, análisis, lecturas)
• El uso de técnicas que fomenten la discusión y la reflexión sobre aspectos teóricos y prácticos con el objetivo de fomentar la evaluación crítica tanto de las diferentes concepciones teóricas como de su aplicación práctica
• La integración de teoría y práctica
• La revisión/discusión de las lecturas obligatorias y otros materiales previamente acordados
• El trabajo colaborativo que permita la puesta en común de la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos.

Lengua vehicular

El inglés es la lengua vehicular en la que se imparte la docencia, y se han de realizar las actividades, las prácticas y los exámenes de esta asignatura.

Plataformas docentes

SWAD y PRADO son las plataformas de docencia donde se amplían y detallan los contenidos de la guía, se actualizan si fuese necesario, y se establece comunicación con el alumnado.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).