Guía docente de Métodos de Investigación en Sociolingüística Histórica del Ingles (M19/56/2/17)

Este curso se propone mostrar varios elementos de análisis relevantes para el estudio de la gramática de la lengua inglesa. La consideración del análisis de la variación y el  cambio lingüísticos constituye el centro del curso en términos de conceptos y criterios. Además, todas estas consideraciones se aplican  al estudios de varias sincronías históricas. Estos períodos históricos se estudian por medio de corpus textual, lo que ilustra las principales características de tal período y las más relevantes características de este tipo de discurso a nivel sociolingüístico.

El graduando habrá de tener un elevado conocimiento de la lengua inglesa, lo que incluye el dominio de los estudios gramaticales y lingüísticos, con especial referencia a las vertientes diacrónica y sincrónica. Igualmente tendrá que estar familiarizado con los principios básicos de los estudios de "corpus" lingüístico y de la consideración de la variación y el cambio lingüísticos.

• Familiarizarse con las teorías fundamentales  de la sociolingüística del inglés
• Adquirir conocimientos básicos sobre la disciplina de la historia de la lengua inglesa y sus principios epistemológicos
• Identificar y familiarizarse con los principios teóricos de la sociolingüística a diferentes fenómenos en el estudio diacrónico de la lengua inglesa
• Realizar estudios críticos y análisis prácticos de casos de estudio en los que se apliquen los principios y métodos de estas dos disciplinas
• Elaborar un ensayo crítico que resulte de  la combinación de todas las habilidades adquiridas en los preliminares de este curso
• Presentar dicho ensayo en un texto bien articulado y plasmar los resultados de la investigación en una presentación oral
• Someter a debate los resultados de la propia investigación y la de los otros estudiantes del grupo

1. Perspectiva histórica del análisis sociolingüístico

2. Sincronía y diacronía en gramática del texto

3. De la dialectología rural a la urbana

4. Variedades regionales, nacionales e internacionales

5. De la gramática del texto a los estudios del discurso en la sociolingüística histórica del ingles

1. Análisis de fuentes primarias de sincronías históricas (textos originales, facsímiles y ediciones actuales)

2. Análisis y comentarios de fuentes secundarias (obras de gramática histórica y de sociolingüística)

3. Estudios de geolingüística: mapas dialectales su elaboración y resultados

4. Evaluación de algunos proyectos ejemplares de sociolingüística histórica (estudio de ediciones)

5. Reconocimiento de elementos del estudio sociolingüístico histórico en obras de actualidad  en lengua inglesa (prensa, literatura)

•  Bernstein, B. 1971, Class, codes and control.Vol 1. Theoretical studies towards a sociology of language, London: Routledge & Kegan Paul
•  Brown, R.A. and A. Gilman 1960, "The pronouns of power and solidarity"en T.A. Sebeok (ed.) Style in language, M.I.T. Press págs. 253-276
•  Calvo, C. 1991, Power relations and fool-master discourse, Nottingham: University of Nottingham monographs in systemic linguistics
• Hernández-Campoy, J.M. et al. (edd) 2012, The handbook  of historical sociolinguistics, Malden MA: Wiley-Blackwell
• Labov, W. 1994, Principles of linguistic change. Internal factors, Oxford: Blackwell
• Schendl, H. 2001, Historical linguistics, Oxford: Oxford University Press
• Trask, R.L. 2000, The dictionary of historical and comparative linguistics, Edinburgh: Edinburgh University Press 
• Wardaugh, R. 2015, An introduction to sociolinguistics, West Sussex: John Wiley and Sons

• Calvo, C. 1992, Pronouns of address and social negotiation in "As you like it", Language and Literature 1: 5-27
• Hudson, R.A. 1980, Sociolinguistics, Cambridge University Press
• Hughes, A. and P. Trudgill, 1979,  English accents and dialects, London: Arnold
• McDavid Jr, R. I. 1980, Varieties of American English, Stanford: Stanford University Press
• Romaine, S. 1988, Pidgin and Creole languages, Harlow: Longman
• Scherer K.R. and H. Giles (edd.),1979, Social markers in speech, Cambridge: Cambridge University Press
• Trask, R.L.,2015,  Historical linguistics, revised and edited  by Robert McColl Millar, London: Routledge
• Trudgill, P. 1974, Sociolinguistics. An introduction, Harmondsworth: Penguin 

• Diccionario Bosworth and Toller digitalizado: http://bosworth.ff.cuni.cz/
• Journal of Historical Sociolinguistics-
• Historical Sociolinguistics Network

INSTRUMENTOS

• Asistencia y participación
• Trabajos presentados en clase
• Examen final por trabajo

CRITERIOS

• Asistencia y participación
• Resultados de los trabajos expuestos en clase
• Nota final por: 1) asistencia y participación 20%; 2) trabajos de clase 50%; y 3) examen final 30%

• Trabajos presentados, comentados y corregidos, por vía telemática: 50%
• Examen final (supuesto teórico de proyecto de investigación), 50%

El examen consistirá de:

1. Tres trabajos correspondientes al temario y lecturas obligatorias, 40%

2. Un trabajo monográfico sobre un aspecto especializado del temario, 40%

3. Supuesto teórico de proyecto de investigación, 20%

Se recomienda la lectura previa de algunos títulos de la bibliografía fundamental para comenzar las clases con base de discusión.

PLAGIO: Según establece el Artículo 15 de la Normativa de Evaluación y Calificación de la Universidad de Granada: "El plagio, entendido como la presentación de un trabajo u obra hecho por otra persona como propio o la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la calificación numérica de cero en la asignatura en la que se hubiera detectado, independientemente del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido. Esta consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias en las que pudieran incurrir los estudiantes que plagien." En línea con la normativa de la UGR expuesta en el párrafo anterior, es necesario aclarar que, al igual que con cualquier otro tipo de plagio, el incumplimiento del compromiso de autoría por parte del/de la estudiante debido a la utilización de recursos no humanos (por ejemplo, aplicaciones informáticas de Inteligencia Artificial) conllevará igualmente la calificación automática de SUSPENSO (0) en la asignatura, así como las responsabilidades disciplinarias que esta acción pueda acarrear.